Вопросы 131 - 140 | Антитеррористическая защищенность объектов (территорий)

Вопрос #131

Какую дополнительную подготовку работников школы предусматривают для снижения последствий террористического акта?

Занятия по минимизации морально-психологических последствий террористического акта.

Занятия по определению категории объекта с учётом прогнозируемого числа пострадавших.

Занятия по оформлению акта обследования и согласованию паспорта безопасности.

Занятия по установлению штатной численности охраны и расчёту расходов на оснащение.

Пояснение: Подготовка не исчерпывается выходом из здания и знанием телефонов. Предусмотрены занятия по морально-психологическим последствиям. Их задача связана с готовностью действовать и справляться с последствиями; они не заменяют профессиональную помощь и не дают медицинских полномочий.

Вопрос #132

Предусмотрена ли подготовка должностных лиц школы по вопросам работы со служебной информацией ограниченного распространения об антитеррористической защищённости?

Да, предусмотрены подготовка и переподготовка по работе с такой информацией.

Нет, при наличии установленной пометки на документах отдельная подготовка не предусмотрена.

Нет, вопрос решается ознакомлением с местом хранения паспорта безопасности.

Да, но она ограничивается ознакомлением с перечнем лиц, допущенных к документам.

Пояснение: Допуск к сведениям требует понимания порядка хранения, использования и предотвращения утечки. Пометка на документе не обучает правильному обращению с ним. Подготовка сочетается с определением ответственных за хранение и лиц, имеющих право доступа.

Вопрос #133

Что должен уметь специалист при планировании учения по антитеррористической защищённости?

Устанавливать одинаковые маршруты для любых сценариев без оценки условий.

Разрабатывать план отработки действий при угрозе, включая эвакуацию и способы индивидуальной и коллективной защиты.

Определять успешность учения заранее по наличию утверждённого графика.

Пояснение: Планирование включает содержание действий, а не только дату проведения. Профстандарт прямо связывает учения с эвакуацией и обучением способам защиты. Условия сценария должны позволять проверить реальные функции участников, а не воспроизвести формальный сбор подписей.

Подменять план эвакуации перечнем участников итогового тестирования.

Вопрос #134

Как рекомендуется практически проверять применимость объектовых документов о действиях при террористических угрозах перед их утверждением руководителем образовательной организации?

Сопоставлять перечень разделов документа с оглавлением типового материала.

Проверять оформление документа по образцу обслуживающей охранной организации.

Согласовывать с подрядчиком достаточность приведённых в документе реквизитов.

Апробировать документы в ходе практических занятий и тренировок с учётом особенностей объекта.

Пояснение: Письмо рекомендует утверждать документы после апробации на практических занятиях и тренировках, в том числе с участием представителей территориальных органов. Проверяется возможность выполнить действия в реальной планировке с имеющимися средствами и распределением ролей. Выявленные недостатки учитывают при доработке. Это методическая рекомендация, а не введение единой формы журнала или общей периодичности обучения для всех организаций.

Вопрос #135

Какие практические формы подготовки работников торгового объекта предусмотрены для действий при угрозе и совершении террористического акта?

Просмотр учебных материалов с последующим подтверждением ознакомления.

Изучение инструкции и письменная проверка знания её положений.

Ознакомление с планом эвакуации и самостоятельное изучение маршрутов.

Учения и (или) тренировки по подготовке к действиям при угрозе и совершении террористического акта.

Пояснение: Видео может использоваться в подготовке, однако само по себе не является предусмотренным учением либо тренировкой. Практическая отработка показывает, знают ли работники порядок сообщения и защиты людей. Формат должен обеспечивать выполнение установленного мероприятия.

Вопрос #136

Что является профессиональной задачей специалиста по обеспечению готовности работников к террористическим угрозам?

Разработка перечня потенциально опасных участков и критических элементов объекта.

Расчёт прогнозируемых последствий и подготовка проекта категории опасности объекта.

Определение перечня инженерно-технических средств и подготовка задания на оснащение.

Организация инструктажей и тренировочных занятий по способам защиты и действиям персонала.

Пояснение: Профессиональная функция предполагает организацию подготовки к действиям, а не механическое запоминание реквизитов документов. Работникам необходимы знания своего порядка сообщения, режима и способов защиты. Специальные процедуры раскрываются в объёме, связанном с выполняемыми обязанностями.

Вопрос #137

Какой подход к распределению учебных действий соответствует рекомендованным алгоритмам для образовательных организаций?

Заменить действия персонала задачами охраны независимо от полномочий и подготовки.

Возлагать внешнее информирование на обучающихся вместо предусмотренных действий руководства.

Различать задачи руководства, персонала, обучающихся и работников охраны с учётом их ролей.

Отрабатывать одинаковое силовое пресечение нападения всеми категориями участников.

Пояснение: Алгоритмы разграничивают действия разных участников. В тренировке необходимо проверить взаимодействие между ними и выполнение собственных задач. Единая информационная база обучения не означает одинаковые полномочия и одинаковый объём специальных процедур для всех.

Вопрос #138

Почему для образовательной организации нужно разрабатывать свои документы о действиях на основе типовых алгоритмов?

Объектовый документ можно разработать без учёта алгоритмов и обязательных требований.

Типовой материал заменяет все локальные документы о порядке реагирования.

Достаточно утвердить типовой материал без учёта планировки и распределения обязанностей на объекте.

Типовые алгоритмы имеют общий характер и должны учитывать особенности каждого объекта в утверждённых руководителем документах.

Пояснение: Типовые материалы предназначены для разработки объектового порядка с учётом особенностей. Необходимо согласовать действия с планировкой, расположением людей, средствами оповещения и ролями. Локальная конкретизация не является основанием отменять обязательные нормативные мероприятия.

Вопрос #139

Какую подготовку работников должна обеспечить гостиница независимо от категории опасности?

Подготовку после первого случая угрозы, подтверждённого оперативными службами.

Подготовку сотрудников администрации с освобождением остальных работников.

Подготовку для гостиниц, получивших первую либо вторую категорию.

Подготовку к действиям при угрозе совершения и совершении террористического акта на её территории.

Пояснение: Организационные мероприятия относятся к гостиницам независимо от категории. Персонал должен быть готов к действиям заранее, поскольку именно работник может первым получить информацию или заметить опасность. Содержание подготовки соотносится с его ролью и порядком объекта.

Вопрос #140

Какое первоочередное мероприятие нужно отрабатывать при обучении работников оказанию первой помощи пострадавшим после нападения или взрыва?

Подробный осмотр пострадавшего для установления характера всех повреждений.

Определение наличия сознания и дыхания без предварительной оценки окружающей опасности.

Оценку обстановки и обеспечение безопасных условий для себя, пострадавшего и окружающих.

Сбор сведений об обстоятельствах происшествия и жалобах пострадавшего.

Пояснение: Последовательность первой помощи начинается с оценки обстановки и обеспечения безопасных условий. Учитывают угрозы для оказывающего помощь, пострадавшего и окружающих, предотвращают дополнительное травмирование и при необходимости перемещают пострадавшего в безопасное место. Дальнейшие мероприятия выполняют по состоянию пострадавшего в пределах подготовки; вызов скорой помощи организуют в предусмотренном порядке, если он не выполнен ранее.