Prombez24.com | Билет №15

Вопрос #1

Какая цель хранения экстремистских материалов является обязательным признаком соответствующего административного правонарушения?

Для личного ознакомления без цели дальнейшего распространения.

Для массового распространения.

Для сопоставления идентифицирующих сведений с записью официального списка.

Для представления материала уполномоченному органу при сообщении о нарушении.

Пояснение: Для названного состава важны характер материала, цель массового распространения и иные условия статьи, включая отсутствие признаков уголовно наказуемого деяния. Нельзя заменять эти условия утверждением об ответственности за любое хранение. Одновременно другие действия с материалом могут подпадать под самостоятельные запреты, поэтому правовая оценка всегда конкретна.

Вопрос #2

Как организовать публикации о профилактической деятельности на официальных ресурсах образовательной организации?

Заменять полезные разъяснения одним перечнем проведённых мероприятий без информации для аудитории.

Публиковать первичные обращения детей с полными персональными данными как подтверждение работы.

Распространять оригинальные агитационные материалы под заголовком о профилактике.

Размещать актуальный профилактический контент и сообщения о мероприятиях с учётом аудитории и требований к данным.

Пояснение: Рекомендуются регулярное информационное сопровождение и позитивный профилактический контент с учётом площадки размещения. При этом открытая публикация имеет самостоятельные ограничения: нельзя произвольно раскрывать персональные случаи и тиражировать противоправную агитацию. Сообщение о мероприятии должно сохранять содержательную полезность для выбранной аудитории.

Вопрос #3

На что направляют профилактическое реагирование на проявления национальной розни в трудовом коллективе?

На происхождение участников как основной показатель их опасности для коллектива.

На конкретные противоправные высказывания и действия с применением законных мер и необходимых обращений в пределах компетенции.

На согласование единой оценки личных убеждений всех работников подразделения.

На самостоятельную проверку личной переписки участников силами их коллег.

Пояснение: Оценке подлежат содержание и направленность высказываний, действия и фактические обстоятельства. Организация не подменяет анализ выводом о национальности человека и не ждёт физического насилия для реакции на выявленные нарушения. Доступные меры должны соответствовать полномочиям; при наличии оснований сведения передают компетентным органам.

Вопрос #4

Кто на федеральном уровне организует разработку и осуществление мер по предупреждению экстремистской деятельности и минимизации её последствий?

Национальный антитеррористический комитет.

Правительство Российской Федерации.

Министерство юстиции Российской Федерации.

Генеральная прокуратура Российской Федерации.

Пояснение: Закон разграничивает основные направления государственной политики, организацию мер и компетенцию отдельных ведомств. Правительство организует разработку и осуществление мер предупреждения экстремистской деятельности и минимизацию либо ликвидацию последствий её проявлений. Другие органы выполняют собственные функции в пределах компетенции; их участие не заменяет указанную организационную роль.

Вопрос #5

В организацию поступило сообщение о готовящемся взрыве. Отправитель затем написал, что пошутил. Какой подход к первичному реагированию обоснован?

Считать угрозу устранённой после слов отправителя независимо от остальных обстоятельств.

Поручить работникам самостоятельно установить наличие устройства до обращения в службы.

Передать сведения уполномоченным лицам и действовать по установленному порядку безопасности, не считать отказ автора проверкой угрозы.

Опубликовать сообщение в открытом доступе для голосования о его достоверности.

Пояснение: Это практический вывод из приоритета защиты людей и необходимости проверки угроз уполномоченными субъектами. Самостоятельное заявление отправителя о шутке не подтверждает отсутствие опасности. Одновременно нельзя заранее объявлять его виновным по статье 207: уголовная квалификация предполагает установление заведомой ложности и остальных признаков состава.

Вопрос #6

Какое информирование обязаны осуществлять органы и учреждения системы профилактики при выявлении лиц, вовлекающих несовершеннолетних в преступления и другие противоправные действия?

Информировать после получения письменного согласия семьи на передачу сведений.

Незамедлительно информировать орган внутренних дел в пределах установленной компетенции.

Информировать после признания предполагаемым вовлекающим лицом своей вины.

Информировать родительское сообщество для выбора дальнейшего адресата коллективным решением.

Пояснение: Закон устанавливает обязанность незамедлительного информирования органа внутренних дел. Педагог действует по установленному порядку организации, обеспечивая своевременное реагирование. Просьба родителя избежать огласки не отменяет обязательного сообщения. Конфиденциальность обеспечивают ограничением доступа к данным; обращение в орган не означает разрешения раскрывать историю классу или другим семьям.

Вопрос #7

Какие условия необходимо учитывать при обработке сведений о религиозных убеждениях работников в профилактической деятельности?

Разрешение руководителя на ведение профилактического перечня как достаточное основание обработки.

Ограничение сбора устными беседами как основание неприменения требований к персональным данным.

Название перечня как профилактического документа как основание обработки любых сведений об убеждениях.

Законные основания обработки специальных категорий данных и недопустимость вывода о причастности к экстремизму по одной религиозной принадлежности.

Пояснение: Религиозные убеждения относятся к специальным категориям персональных данных. Для обработки нужны предусмотренные законом основания, конкретная цель и соответствующий ей объём. Профилактическая полезность сама по себе не предоставляет права собирать такие сведения. Противоправные проявления оценивают по фактам поведения, не приписывая их человеку на основании религии или национальности.

Вопрос #8

Что должно определять выбор содержания профилактического занятия в образовательной организации?

Предпочтение выступающего без связи с обязанностями и потребностями аудитории.

Поставленная задача, особенности аудитории и актуальные для неё риски.

Единый максимальный уровень юридической сложности для любых участников.

Объём материалов, накопленных организатором, независимо от их применимости.

Пояснение: Рекомендуется учитывать возраст, психоэмоциональные особенности и актуальные направления профилактики. Для работников полезны ситуации их деятельности, для педагогов — дополнительно профессиональные обязанности и защита несовершеннолетних. Различие содержания является методической адаптацией, а не изменением действующих правовых запретов.

Вопрос #9

Какая деятельность относится к профилактике терроризма?

Проведение оперативно-боевых мероприятий по обезвреживанию участников нападения.

Расследование обстоятельств совершённого террористического акта и предъявление обвинения.

Выявление и устранение причин и условий, способствующих совершению террористических актов.

Установление виновности лица в подготовке террористического акта и назначение наказания.

Пояснение: Профилактическая деятельность направлена на причины и условия, а не сводится к реагированию на последствия. Правовое информирование, воспитательная работа и предупреждение вовлечения могут входить в профилактику. Следственные действия, назначение наказания и специальные операции осуществляются другими уполномоченными субъектами в установленном порядке.

Вопрос #10

Какова методическая задача общей профилактики для младших школьников?

Изучать организацию управления силами и средствами при проведении контртеррористической операции.

Изучать различия квалифицирующих признаков террористических преступлений и практику назначения наказаний.

Осваивать процедуры межведомственного учёта и документального сопровождения лиц группы риска.

Формировать представления о достоинстве, правах, ответственности и уважительном взаимодействии.

Пояснение: Для начального общего образования рекомендации акцентируют основы гражданской идентичности, нравственные нормы и межличностные отношения. Возрастная адаптация не означает отсутствия профилактики; она определяет понятный и безопасный способ формирования устойчивых установок. Содержание следует связывать с доступными ребёнку ситуациями общения и обращения за помощью.