Prombez24.com | Билет №13

Вопрос #1

Сохраняются ли обязанности образовательной организации по безопасности обучающихся при привлечении внешних специалистов к занятиям?

Нет, на время выступления они переходят к организации приглашённого специалиста.

Нет, после согласования участия детей они переходят к родителям обучающихся.

Да, в пределах установленных законом обязанностей образовательной организации.

Да, но после заключения отдельного соглашения о возврате этих обязанностей от лектора.

Пояснение: Приглашение лектора не прекращает обязанностей образовательной организации по безопасности и соблюдению прав обучающихся. Содержание и условия мероприятия выбирают с учётом возраста и особенностей аудитории. Компетенция внешнего специалиста и обязанности руководства учитываются совместно; согласование участия родителей не заменяет необходимых мер защиты.

Вопрос #2

Нужно ли получать согласие на любую передачу персональных данных, если федеральный закон прямо обязывает организацию сообщить сведения уполномоченному органу?

Да, согласие является единственным возможным основанием любых действий с данными.

Нет, после возникновения обязанности допустима передача любых данных любым адресатам.

Не всегда: законная обязанность может быть самостоятельным основанием обработки и передачи.

Да, поэтому отказ в согласии всегда позволяет не сообщать о преступном вовлечении ребёнка.

Пояснение: Закон предусматривает несколько оснований обработки данных, включая выполнение возложенных законодательством функций и обязанностей. Это не отменяет требований к объёму, цели и получателю информации. Необходимо отличать обязательное информирование компетентного органа от иных действий, например распространения сведений в общем чате или предоставления помощи, требующей отдельного согласия.

Вопрос #3

На кого направлена индивидуальная профилактика идеологии терроризма?

На широкую аудиторию, которой адресованы одинаковые общепрофилактические материалы.

На социальную категорию в целом с применением общих мер независимо от обстоятельств отдельных лиц.

На неопределённый круг посетителей официального ресурса организации.

На конкретных лиц, подверженных либо подпавших под влияние соответствующей идеологии.

Пояснение: Индивидуальная профилактика предполагает персональную оценку ситуации и подбор соответствующих мер в пределах компетенции. Она может включать воспитательное воздействие и помощь, но не равнозначна наказанию. Для специальных мер и формализованной индивидуальной работы должны соблюдаться установленные законом основания и процедуры.

Вопрос #4

Как педагогу реагировать на сообщение школьника о попытке вовлечь его в противоправные действия через интернет?

Попросить его продолжать переписку, чтобы собрать больше сведений о собеседнике.

Объявить ситуацию публично перед классом, чтобы предупредить остальных.

Спокойно выяснить необходимую для защиты информацию, обеспечить поддержку и действовать по установленному порядку информирования, не поручая ребёнку самостоятельную проверку.

Ограничиться советом удалить переписку, не выясняя характер угрозы и потребность в помощи.

Пояснение: Это практический педагогический алгоритм, а не самостоятельное полномочие расследовать преступление. Первоначальная задача — защита ребёнка и передача необходимой информации по законному маршруту. Педагог не использует несовершеннолетнего для сбора доказательств, избегает публичного обвинения и при необходимости подключает компетентных специалистов.

Вопрос #5

При каких условиях использование нацистской, сходной с ней до степени смешения символики или символики экстремистской организации подпадает под исключение из административного запрета?

Материал размещён в закрытой учебной группе и доступ к нему ограничен участниками занятия.

Изображение включено в учебный материал с указанием источника и не используется в коммерческих целях.

Изображение сопровождается пометкой об учебной цели и предварительно согласовано с руководителем организации.

Использование формирует негативное отношение к идеологии нацизма и экстремизма и не содержит признаков её пропаганды или оправдания.

Пояснение: Исключение требует одновременно формирования негативного отношения к идеологии нацизма и экстремизма и отсутствия признаков её пропаганды или оправдания. Само название «учебный материал», закрытый доступ либо согласование руководителем этих условий не заменяют. При подготовке занятия дополнительно оценивают необходимость иллюстрации и её возрастную уместность. Исключение из статьи 20.3 не отменяет других применимых запретов на содержание и распространение материалов.

Вопрос #6

Работник обнаружил оставленный без присмотра предмет, который вызывает обоснованные подозрения в общественном месте организации. Какой порядок действий безопаснее?

Осмотреть содержимое, перенести предмет в отдельное помещение, а затем уведомить охрану.

Попросить ближайших сотрудников открыть предмет для проверки при соблюдении дистанции.

Не трогать и не перемещать предмет, предупредить окружающих, отойти на безопасное расстояние и сообщить охране либо экстренным службам по установленному порядку.

Сделать фотографию с минимального расстояния и разместить её в общем чате до сообщения ответственным лицам.

Пояснение: Это общий безопасный алгоритм, а не универсальная цитата из закона № 35-ФЗ: не прикасаться, не передвигать предмет и не проводить собственный осмотр; информировать компетентных лиц и следовать их указаниям. Конкретные действия по удалению людей и ограждению места должны соответствовать установленному объектовым порядку и характеру угрозы.

Вопрос #7

Работник сообщил руководителю, что коллега распространяет публичные высказывания, побуждающие к насилию по национальному признаку. Как следует реагировать?

Считать любое сообщение о конфликте доказательством преступления и сразу объявить коллегу виновным.

Провести публичное голосование сотрудников о национальности и убеждениях предполагаемого автора.

Оценить сообщённые факты, пресечь возможное нарушение в пределах полномочий организации и при признаках противоправных действий передать сведения компетентным органам.

Игнорировать сообщение до тех пор, пока не появится судебное решение по конкретному человеку.

Пояснение: Профилактика включает реагирование на конкретные действия без стигматизации по происхождению или убеждениям. Организация может использовать законные внутренние меры и информировать уполномоченные органы. Окончательная уголовно-правовая квалификация не относится к полномочиям руководителя или коллектива.

Вопрос #8

Какое решение имеет значение для признания организации экстремистской?

Включение организации в неофициальный перечень нежелательных интернет-сообществ.

Публикация экспертного мнения о радикальности взглядов отдельных участников организации.

Вступившее в силу судебное решение о ликвидации или запрете по основаниям экстремистской деятельности.

Решение работодателя прекратить сотрудничество с организацией из-за репутационных рисков.

Пояснение: Правовой статус устанавливается предусмотренными законом судебными основаниями. Кроме решения о ликвидации или запрете, закон учитывает вступивший в силу обвинительный приговор за создание экстремистского сообщества, руководство им или участие в нём. Неофициальные перечни и репутационные оценки не равнозначны этим основаниям.

Вопрос #9

Чем индивидуальная профилактическая помощь отличается от государственного профилактического надзора?

Ничем: проведение педагогической беседы автоматически устанавливает надзор и ограничения.

Индивидуальная помощь может включать поддержку и сопровождение, тогда как специальные надзорные меры применяют только уполномоченные субъекты на предусмотренных законом основаниях.

Индивидуальная помощь разрешает работодателю устанавливать дополнительные ограничения свободы передвижения работника.

Государственный надзор проводится любым педагогом по устному распоряжению руководителя учреждения.

Пояснение: Формы профилактического воздействия юридически различаются. Поддержка и индивидуальные мероприятия не превращают педагога или работодателя в орган надзора. Профилактический надзор относится к специальным мерам, применяемым с соблюдением установленной компетенции и процедуры; смешение этих мер создаёт риск неправомерного ограничения прав человека.

Вопрос #10

После профилактического занятия работник может пересказать определения, но не знает, куда обратиться при попытке вовлечения. Какой вывод об эффективности обучения обоснован?

Обучение достигло всех целей, поскольку участник запомнил юридические определения.

Необходимо проверить понимание маршрута обращения на простой практической ситуации и при необходимости объяснить его повторно.

Работнику следует назначить самостоятельное изучение уголовно-процессуального законодательства вместо объяснения порядка обращения.

Достаточно добавить в отчёт дополнительные фотографии проведённого занятия.

Пояснение: Это методический критерий обучающего результата, а не обязательная унифицированная форма экзамена. Участник должен не только узнавать термины, но и уметь применять основные правила: отказаться от вовлечения, не распространять агитацию и передавать сведения установленным адресатам. Понятный пример и обратная связь помогают выявить и устранить пробел.